僑教中心教學

十二生肖教學





 華府僑教中心為我們安排了三天各兩個小時針對華裔子弟的試教機會，報名人數有50多人，學生從一年級到十二年級，我們依學生年級分成三個班，1-6年級一個班，7-9年級一個班，10-12一個班. 三天課程主要介紹三個主題，分別是十二生肖，國劇臉譜與七夕情人節. 每一組由5位老師協同教學.

 我和其他四位學員教的是十二生肖，第一天教的是1-6年級的學生，年紀越小的學生互動越好，也更踴躍舉手發言. 5、6年級的學生表現較為害羞，因此以後分班可試著將5和6年級並入7-9年級班級，也許學生上起課來會更自在. 下課後，留下來開檢討會，各組分享今天教學心得. 學生普遍的中文程度都比我們預期的好，因此會對明天的課程做一點調整. 從此次教學中體驗到老師在教學時要有彈性，教學計畫雖是教學的準則，但實際教學仍須以學生為中心，依學生實際需求做調整.

 開完三組的檢討會後，小組自行再開一次檢討會. 討論的內容為，今天個人在教學上的優點，遇到的困難，和解決之道. 開完檢討會與組員分享意見後，自己也了解到在什麼地方可以做得更好，透過教學調整，希望明天可以進行得更加順利.

檢討會:

1.破冰:  利用打擊怪獸”遊戲讓學生認彼此的名字，人數多(約20位)學生，不易在短時間內記熟對方名字，故沒有預期效果.

2.12生肖故事:  老師播放動畫時，適時停下解釋，讓學生更了解故事內容. 在講義最好加上注音符號或漢拼，以便學生學習.

3.象形字教學:  學生反應良好、氣氛熱絡，但在做活動時，要注意椅子擺設的位置和所下的指令，且記分要立刻且公正、盡量不說英文.

4.書寫漢字:  引導學生舉右手的指令有趣、班級經營良好、筆順單馬上回饋、貼紙有吸引力. 但老師播放的筆順動畫太慢，若直接請學生上台寫，會更有趣.

 5.歌曲教唱: 教唱王老先生有塊地，老師播放的音樂卡通很有趣和設計的動物叫聲配對活動不錯，但多數學生不認漢字，無法看歌詞唱，老師可加上標音符號，讓學生能跟著唱.